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1、用多多媒體講臺(tái)媒體的畫(huà)面和配音，可指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)感。
為了渲染多媒體講臺(tái)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文意境，體會(huì)感情，在朗讀時(shí)，自己充分利用多媒體畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。再如我教《兩只小獅子》一課，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察獅子?jì)寢尩纳駪B(tài)、動(dòng)作，然后結(jié)合生活中自己媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，想象地讀一讀，最后聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)面中的配音，將自己的語(yǔ)氣和配音進(jìn)行比較之后，教師再指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)別讀、跟讀、小組賽讀等，多讀幾遍之后，學(xué)生進(jìn)入了情境，就自然而然地讀出感情來(lái)了。
2．多媒體講臺(tái)利用多媒體中的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生入情入境地朗讀。
課文內(nèi)容不同，運(yùn)用的多媒體課件也不同。在寫(xiě)景、寫(xiě)情的文章中，配上一段美妙的音樂(lè)，來(lái)烘托、渲染氣氛多媒體講臺(tái)，能收到意想不到的效果。在教《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，在初步朗讀課文的基礎(chǔ)上選放一段適合的音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，然后根據(jù)音樂(lè)的旋律，加上范讀時(shí)慢時(shí)快、時(shí)輕時(shí)重的節(jié)奏，讓學(xué)生從音樂(lè)中欣賞朗多媒體講臺(tái)讀，學(xué)生在音樂(lè)的烘托之中感受到課文的語(yǔ)言美，沉浸在詩(shī)情畫(huà)意之中。范讀后，鼓勵(lì)學(xué)生—誰(shuí)讀得好就給誰(shuí)配音。學(xué)生聽(tīng)了興趣盎然，讀得聲情并茂。