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多媒體講臺已經(jīng)普及
目前，大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，學(xué)生的計算機(jī)水平基本上是以“0”為起點。針對學(xué)生的計算機(jī)水平，教師相應(yīng)的采用動畫，圖像和聲音等方法來向?qū)W生傳遞信息，讓學(xué)生對于這個課程感興趣，教師再進(jìn)一步的分析圖像所表達(dá)的信息，深入淺出的跟學(xué)生討論這堂課程的主題思想。利用多媒體教學(xué)，主旨是引導(dǎo)學(xué)生逐漸走入多媒體世界，感受多媒體的特殊魅力所在，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)是教師的多媒體課件設(shè)計水平，圖像表達(dá)信息的獨特魅力可說是這節(jié)課的重點。教師在這個環(huán)節(jié)上也花了不少時間。在這個環(huán)節(jié)上，教師采用的方式是：看圖說話。在這樣的形式下，教師很快會發(fā)現(xiàn)學(xué)生能很好的觀察出圖像前后的變化，學(xué)生在教師放大圖像的過程中，繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，觀察力。這種方式的進(jìn)行，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，教師把主動權(quán)交給了學(xué)生。
教師要在多媒體講臺教學(xué)中，認(rèn)識到自己的不足，與學(xué)生之間存在哪些溝通的問題。因此大多數(shù)學(xué)校引進(jìn)了班班通系統(tǒng)，通過對課堂效果分析、教學(xué)設(shè)計的分析、能力培養(yǎng)分析、情感培養(yǎng)分析來對教師應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行綜合分析。才能夠樣教師更好的與學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)。